3.說話能力

3-1-1能正確發音並說流利華語。

3-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

3-1-1-2能簡單介紹自己。

3-1-1-3能發音正確，口齒清晰。

3-1-1-4能正確使用華語說話。

3-1-1-5能用完整的語句回答問題。

3-1-1-6能用自然的態度說話。

3-1-1-7能依照文意，概略讀出文章的節奏。

3-1-1-8能清楚說出自己的意思。

3-1-1-9能清楚複述所聽到的事物。

3-1-1-10能主動使用正確語詞說話。

3-1-1-11能用完整的語句，說出想要完成的事。

3-1-1-12能充分感受表達的成就感。

3-1-1-13說話語音清晰，語法正確，速度適當。

3-1-2能有禮貌的表達意見。

3-1-2-1能愉快的與人溝通。

3-1-2-2能先想然後再說，有禮貌的應對。

3-1-2-3能表達自己的意思，與人自然對話。

3-1-2-4能主動問候他人，與人問答。

3-1-3能生動活潑敘述故事。

3-1-3-1能流利的說故事。

3-1-3-2能生動的看圖說故事。

3-1-4能把握說話主題。

3-1-4-1發言不偏離主題。

3-1-4-2使用電話與人交談時，能掌握說話主題。

3-1-4-3能依主題表達意見。

3-1-4-4能簡要作生活報告。

3-2-1能充分表達意見。

3-2-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

3-2-1-2在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。

3-2-1-3能清楚說出自己的意思。

3-2-1-4能清楚複述所聽到的事物。

3-2-2能合適的表現語言。

3-2-2-1說話時能保持適當的速度與音量。

3-2-2-2能正確、流暢、有感情的朗讀文學作品。

3-2-2-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。

3-2-2-4能妥適運用本國各種語言，與人良好溝通。

3-2-2-5能說出一段話或一篇短文的要點。

3-2-3能表現良好的言談。

3-2-3-1他人與自己意見不同時，仍能理性的溝通。

3-2-3-2能用口語表達對他人的關心。

3-2-3-3能談吐清晰優雅，風度良好。

3-2-3-4能養成說話負責的態度。

3-2-3-5說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。

3-2-4能把握說話重點，充分溝通。

3-2-4-1能抓住重點說話。

3-2-4-2能主動學習充實說話的內容。

3-2-4-3能報告解決問題的方法。

3-2-4-4能與人討論問題，提出解決問題的方法。

3-3-1能充分表達意見。

3-3-1-1能和他人交換意見，口述見聞，或當眾作簡要演說。

3-3-2能合適的表現語言。

3-3-2-1能具體詳細的講述一件事情。

3-3-2-2能簡要作讀書報告。

3-3-3能表現良好的言談。

3-3-3-1能正確、流利且帶有感情的與人交談。

3-3-3-2能從言論中判斷是非，並合理應對。

3-3-3-3有條理有系統的說話。

3-3-3-4能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。

3-3-3-5能利用播音器材練習良好的語言表達。

3-3-4能把握說話重點，充分溝通。

3-3-4-1能即席演說，提出自己的見解與經驗。

3-3-4-2能在討論或會議中說出重點，充分溝通。

3-3-4-3能在辯論中精要的說出有利己方的意見。

3-4-1能發揮說話技巧。

3-4-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。

3-4-1-2能口述見聞，或當眾簡要即席演說。

3-4-1-3能依語氣需要，調整說話速度。

3-4-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。

3-4-1-5能口齒清晰、聲音響亮、當眾發表意見，並注重言談禮貌。

3-4-1-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。

3-4-1-7能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。

3-4-1-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語句說出來。

3-4-1-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。

3-4-1-10能明確表達意見，並清楚表達情意。

3-4-1-11能明白說出一篇作品的優缺點。

3-4-2能運用多種溝通方式。

3-4-2-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。

3-4-2-2能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。

3-4-2-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。

3-4-3能善用語言適切表情達意。

3-4-3-1表達意見時，尊重包容別人的意見。

3-4-3-2能以感性的話語，表達對他人的關心。

3-4-3-3能言談中肯，並養成說話負責的態度。

3-4-3-4能在言談中，妥適運用各種語言詞彙。

3-4-3-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。

3-4-3-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。

3-4-3-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。

3-4-3-8能修正自己說話的內容，使之更動聽，更感人。

3-4-4能自然從容發表、討論和演說。

3-4-4-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。

3-4-4-2能有組織有系統的報告每件事。

3-4-4-3能察覺問題，並討論歧見。

3-4-4-4能養成主動表達的能力和習慣。

3-4-4-5能主動報告讀書心得。

3-4-4-6能和他人一起討論，分享成果。

3-4-4-7能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。

2.聆聽能力

2-1-1能培養良好的聆聽態度。

2-1-1-1能自然安靜的聆聽。

2-1-1-2喜歡聆聽別人發表。

2-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。

2-1-1-4能在聆聽時禮貌的看著說話者。

2-1-1-5能注意聆聽不做不必要的插嘴。

2-1-1-6能禮讓長者或對方先行發言。

2-1-1-7能學會使用有禮貌的語言，適當應對。

2-1-1-8能主動參與溝通，聆聽對方的說明。

2-1-2能確實把握聆聽的方法。

2-1-2-1能注意聽。

2-1-2-2能聽得準確。

2-1-2-3能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。

2-1-2-4能有條理的掌握聆聽到的內容。

2-1-2-5能結合科技與資訊，提升聆聽的能力，以提高學習興趣。

2-1-2-6能邊聆聽邊思考。

2-1-3能聽出說話者的表達技巧。

2-1-3-1能概略聽出朗讀時優美的節奏。

2-1-3-2能聽出說話者的表達技巧。

2-2-1能培養良好的聆聽態度。

2-2-1-1能養成仔細聆聽的習慣。

2-2-1-2能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。

2-2-1-3能讓對方充分表達意見。

2-2-2能確實把握聆聽的方法。

2-2-2-1能聽出重點。

2-2-2-2能思考說話者所表達的旨意。

2-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

2-2-2-4能在聆聽過程中感受說話者的情緒。

2-2-2-5能結合科技與資訊，提升聆聽學習的效果。

2-2-3能學習說話者的表達技巧。

2-2-3-1能聽出他人優美的表達技巧。

2-3-1能培養良好的聆聽態度。

2-3-1-1能養成耐心聆聽本國各種語言的態度。

2-3-1-2能仔細聆聽對方的說明，主動參與溝通和協調。

2-3-2能確實把握聆聽的方法。

2-3-2-1能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。

2-3-2-2能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。

2-3-2-3能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。

2-3-2-4能簡要歸納所聆聽的內容。

2-3-2-5能結合科技與資訊，提升聆聽學習的效果。

2-3-2-6能具備聆聽不同媒材的能力。

2-3-2-7能正確記取聆聽內容的細節與要點。

2-3-2-8能從聆聽中，思考如何解決問題。

2-3-3能學習說話者的表達技巧。

2-3-3-1能主動學習說話者的表達技巧。

2-4-1能具備良好的聆聽素養。

2-4-1-1能主動聆聽各項發表活動。

2-4-1-2能在聆聽過程中，以合適的肢體語言與對方互動。

2-4-1-3能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。

2-4-1-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。

2-4-2能靈活應用聆聽的方法。

2-4-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。

2-4-2-2能將聆聽所得充分應用。

2-4-2-3能理解對方說話的用意和觀點。

2-4-2-4能充分瞭解對方表達的情意。

2-4-2-5能將所聽的重點歸納整理。

2-4-2-6能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。

2-4-2-7能透過各種媒體，認識本國及外國文化，擴展文化視野。

2-4-2-8能有效把握話語的邏輯並推斷結論。

2-4-2-9能靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。

2-4-2-10能將聆聽的內容，加以系統記錄。

2-4-2-11能從聆聽中，啟發解決問題的能力。

2-4-3能思辨說話者的表達技巧，並練習應用。

1.注音符號運用能力

1-1-1能正確認唸、拼讀及書寫注音符號。

1-1-1-1能正確認唸注音符號。

1-1-1-2能正確拼讀注音符號。

1-1-1-3能正確書寫注音符號。

1-1-2能運用注音符號表情達意，分享經驗。

1-1-2-1能運用注音符號，提升說話及閱讀能力。

1-1-2-2能運用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。

1-1-3能欣賞並朗讀標注注音的優美語文讀物。

1-1-4能運用注音符號輔助識字，擴充閱讀。

1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。

1-1-4-2能運用注音讀物，擴充閱讀範圍。

1-1-4-3能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。

1-1-5能運用注音符號，記錄訊息，表達意見。

1-1-5-1能運用注音符號之輔助，表達自己的經驗和想法(如：寫日記、便條等)。

1-1-5-2能運用注音符號之輔助，記錄訊息。

1-1-5-3能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。

1-1-5-4能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。

1-1-6能運用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習的興趣。

1-1-7能運用注音符號，檢索資料，解決學習上的疑難問題。

1-2-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。

1-2-2能瞭解注音符號和語調的變化，並應用於朗讀文學作品。

1-2-3能運用注音符號，記錄訊息，表達意見。

1-2-3-1能運用注音符號之輔助，記錄訊息。

1-2-3-2能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。

1-2-4能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。

1-3-1能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。

1-3-2能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。

1-3-3能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。

1-3-3-1能運用注音符號使用電子媒體(如：數位化字辭典等)，提升自我學習效能。

1-3-3-2能運用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。

1-4-1能運用注音符號，分辨字詞音義，增進閱讀理解。

1-4-2能運用注音符號，檢索資料，解決疑難問題，增進學習效能。

1-4-2-1能運用注音符號，檢索並處理資料，以解決疑難問題，增進學習效能。

語文學習領域

中國語文教育 - 課程綱要

http://www.edb.gov.hk/index.aspx?langno=2&nodeID=2779

(一)基本理念

1.培養學生正確理解和靈活應用本國語言文字的能力。以使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力，並能使用語文，充分表情達意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。

2.培養學生有效應用華語文，從事思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮。

3.激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認本國文化精髓。

4.引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，培養學生自學的能力。

(二)課程目標

課程目標 基本能力	國語文
1.瞭解自我與發展潛能	應用語言文字，激發個人潛能，拓展學習空間。
2.欣賞、表現與創新	培養語文創作之興趣，並提升欣賞評析文學作品之能力。
3.生涯規劃與終身學習	具備語文學習的自學能力，奠定生涯規劃與終身學習之基礎。
4.表達、溝通與分享	運用語言文字表情達意，分享經驗，溝通見解。
5.尊重、關懷與團隊合作	透過語文互動，因應環境，適當應對進退。
6.文化學習與國際瞭解	透過語文學習體認本國及外國之文化習俗。
7.規劃、組織與實踐	運用語言文字研擬計畫，並有效執行。
8.運用科技與資訊	結合語文、科技與資訊，提升學習效果，擴充學習領域。
9.主動探索與研究	培養探索語文的興趣，並養成主動學習語文的態度。
10.獨立思考與解決問題	運用語文獨立思考，解決問題。

(三)分段能力指標

＜編寫說明＞1.分段能力指標係提供教材編輯及教師教學之依據。

2.各階段能力指標之說明文字依各階段目標而有所不同。

3.各階段能力指標之說明文字若有相同或相似者，應依各階段之能力適度調整其難度。

＜編號說明＞分段能力指標先標舉主要學習重點，其下之文字敘述，為能力指標之學習內涵，供教材編選及教學參考，請靈活應用。第一個數字(1-6)代表能力指標項目序號；第二個數字(1-4)代表階段序號；第三個數字代表能力指標內涵序號；第四個數字則為分項說明序號，部分無分項說明者，則無此序號。如：(1-1-1-1)即表示注音符號運用能力，第一階段，指標內涵第一項，及該項下之第一分項說明序號；(1-1-3)即表示注音符號運用能力，第一階段，指標內涵第三項。