十大基本能力之5. 尊重、關懷與團隊合作

5. 尊重、 關懷與團隊合作	透過語文互動，因應環境，適當應對進退。	注音符號運用能力
		聆聽能力	2-1-1-4 能在聆聽時禮貌的看著說話者。 2-1-1-5 能注意聆聽不做不必要的插嘴。 2-1-1-6 能禮讓長者或對方先行發言。	2-2-1-3 能讓對方充分表達意見。	2-3-2-3 能在聆聽過程中，以表情或肢體動作適切回應。	2-4-1-2 能在聆聽過程中，以合適的肢體語言與對方互動。 2-4-1-3 能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。 2-4-2-6 能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
		說話能力	3-1-2-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。 3-1-2-3 能表達自己的意思，與人自然對話。	3-2-3-2 能用口語表達對他人的關心。	3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。 3-3-3-2 能從言論中判斷是非，並合理應對。	3-4-2-3 能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。 3-4-3-1 表達意見時，尊重包容別人的意見。

能力    指標 基本 能力	分段能力指標
	課程 目標	能力指標項目	第一階段(1-2年級)	第二階段(3-4年級)	第三階段(5-6年級)	第四階段(7-9年級)
5. 尊重、 關懷與團隊合作	透過語文互動，因應環境，適當應對進退。	說話能力	3-1-2-4 能主動問候他人，與人問答。			3-4-3-2 能以感性的話語，表達對他人的關心。
		識字與寫字能力
		閱讀能力	5-1-7-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。	5-2-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 5-2-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-2-8-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。 5-2-12-1 能在閱讀中領會並尊重作者的想法。 5-2-14-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。	5-3-8-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 5-3-8-2 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-3-8-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。	5-4-2-4 能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。 5-4-5-1 能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。 5-4-5-2 能廣泛閱讀臺灣各族群的文學作品，理解不同文化的內涵。 5-4-5-3 能喜愛閱讀國內外具代表性的文學作品。 5-4-7-1 能共同討論閱讀的內容，交換心得。

能力    指標 基本 能力	分段能力指標
	課程 目標	能力指標項目	第一階段(1-2年級)	第二階段(3-4年級)	第三階段(5-6年級)	第四階段(7-9年級)
5. 尊重、 關懷與團隊合作	透過語文互動，因應環境，適當應對進退。	寫作能力	6-1-4-1 能利用卡片寫作，傳達對他人的關心。	6-2-3-1 能利用卡片寫作，傳達對他人的關心。 6-2-7-3 能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。		6-4-3-4 能合作設計海報或文案，表達對社會的關懷。