十大基本能力之7. 規劃、組織與實踐

7. 規劃、 組織與實踐

應用語言文字研擬計畫，並有效執行。

注音符號運用能力

1-1-5-2 能運用注音符號之輔助，記錄訊息。

1-2-3-1 能運用注音符號之輔助，記錄訊息。

能力    指標 基本 能力	分段能力指標
	課程 目標	能力指標項目	第一階段(1-2年級)	第二階段(3-4年級)	第三階段(5-6年級)	第四階段(7-9年級)
7. 規劃、 組織與實踐	應用語言文字研擬計畫，並有效執行。	聆聽能力	2-1-2-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。		2-3-2-4 能簡要歸納所聆聽的內容。	2-4-2-8 能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
		說話能力	3-1-1-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。 3-1-4-1 發言不偏離主題。	3-2-3-5 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。	3-3-3-3 有條理有系統的說話。	3-4-4-1 能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。 3-4-4-2 能有組織有系統的報告每件事。
		識字與寫字能力
		閱讀能力	5-1-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。	5-2-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。 5-2-12-2 能與父母或師友共同安排讀書計畫。 5-2-14-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。	5-3-4-4 能將閱讀材料與實際生活經驗相結合。 5-3-5-2 能運用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。	5-4-2-5 能從閱讀過程中發展系統性思考。

能力    指標 基本 能力	分段能力指標
	課程 目標	能力指標項目	第一階段(1-2年級)	第二階段(3-4年級)	第三階段(5-6年級)	第四階段(7-9年級)
7. 規劃、 組織與實踐	應用語言文字研擬計畫，並有效執行。	寫作能力		6-2-4-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。 6-2-4-3 練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。	6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。	6-4-3-6 能撰寫自己的工作計畫、擬定各項計畫。 6-4-4-2 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。